澳门官方老葡京特殊人群课程允许动手学习和改变观点
2022年5月25日
为 Dr. 杰里米Steeves，副教授 运动科学 在澳门新葡新京官方，课堂教学只是他工作的一小部分.
说到教授这门课 特殊人群的体育教育和娱乐, 把传授给学生的知识应用到实际环境中是有益的.
史蒂夫斯说:“这是一门以社区参与学习为重点的课程，澳门新葡新京官方的学生与山麓小学的学生合作，使每个人都受益。. “如果一所大学不分享它丰富的学生资源和知识来帮助周围的社区服务，那它是什么? 有价值的和具体的学习效益，从学术界的伙伴关系，包括提供补充指导丘陵小学学生复杂的学习需要发展身体意识, 人际关系技巧, 通过实践/游戏和响应/适应课程获得执行功能技能. 对于澳门官方老葡京的学生, 它提供了从不同角度进行计划和教学的机会，并在实时设置中开发教学响应能力.”
在2020-2021学年，史蒂夫斯被迫应对COVID-19大流行 寻求创新的方法 展示课程材料，让学生亲身学习. 以前, 周五，班级成员欢迎附近伊格尔顿小学的残疾学生来到学院的库珀运动中心，在指导下进行一天的游戏和锻炼. 除了, 他们被要求在每年在山麓购物中心举行的特殊奥运会举重比赛中担任志愿者. 在COVID, 特殊奥林匹克运动会被暂停, 澳门官方老葡京的学生与来自John Sevier和Foothills小学的残疾学生一起工作, 但通过Zoom会议进行合作并不理想, 他说.
“今年, 我真的很兴奋能回到面对面的互动，这有助于大学生和小学生之间建立更多的关系,他说. “我们努力确保与当地小学的合作关系是建立在互惠互利的基础上的, 在这种情况下, 这对双方来说都是双赢的.”
课堂知识和实践经验
由 邦纳社区参与学习 (CEL)倡议教师队列, CEL指定课程与当地小学的特殊教育班学生合作, 在最近的一个学期, CEL基金允许球场和丘陵小学之间的合作, K-3特殊教育老师阿曼达·沃特斯利用玛丽维尔大学的学生提供六节体育活动课程, 计划并举办年终特奥会活动日.
这门课程的结构是春季学期的前半段课程是基础知识的前置, Steeves说. 第二部分花在了社区参与部分, 学生们准备了一本24页的小册子，旨在帮助特奥会的培训和现场支持, 然后在活动中把这些知识付诸行动. 作为教学内容的一部分, Steeves说, 学生们的任务是检查他们对课程核心人群的先入之见.
对一些人来说，比如 运动科学 主要 塞拉·怀特赛德斯23岁, 这些材料有助于更好地理解她已经有些熟悉的需求, 她说.
“我有一个有特殊需要的家庭成员, 所以我是在社区里很多成年人的陪伴下长大的,她说. “在小学和孩子们一起工作时, 我看到了社区的多样性. 看到孩子们在游戏和练习中如何处理我们给他们的指示是非常有趣的，并帮助我了解所有孩子的不同学习方式. 我真的很喜欢这门课，觉得它对许多不同的职业领域都很重要.”
其他学生，如 Luke Johnson ' 24, 发现他们的观点受到了挑战，他们的观点在早期的定义讨论中得到了拓展, 承认和肯定残疾人.
“在课程的早期, 我们谈到了这样一个观点，大约三分之二的人声称他们在残疾人身边感到尴尬, 主要是因为社会的大多数人缺乏与这些人的接触或互动,史蒂夫斯说. 在阅读中体会到体验式学习的价值, 我们讨论了它对学生对待残障人士的态度的影响, 他们开始明白很多不舒服是因为害怕, “我会做错什么事或说错什么话吗??很多人宁愿冒这个险，也不愿去尝试.”
“这次合作进一步支持了这种新的社会态度, 这主张增加接受度, 包容性, 并确保教学实践/学习机会，以支持多样化和复杂的学习需求,沃特斯补充道.
举个例子, Steeves指出, 班级成员被介绍到Temple Grandin的故事, 她四岁才会说话. 尽管医生让她父母把她送进精神病院, 在她生命中几个关键人物的支持下, 她后来获得了博士学位.D. 在动物科学领域，以倡导人道对待屠宰牲畜而闻名于世, 同时也是自闭症的代言人.
“这只是表明，所有的学生都可以学习，但可能需要不同程度的支持才能成功并真正脱颖而出,史蒂夫斯补充道.
新视角
葛兰丁坚持不懈的故事, 更重要的是，她生命中那些关注她的能力而不是她的残疾的人提供的帮助, 作为一个例子，残疾学生可以通过正确的修改或调整超越预期.
“在整个课程中，澳门新葡新京官方和山麓小学的学生之间发生的积极互动对每个人都有深远的影响. 这两组学生都声称，他们一周中最精彩的时刻是他们在一起玩的时候, 笑, 在学习新的运动技能和玩游戏时装傻.
正如所要求的U.S. 学院体育执照专业多元化课程, 这是许多学员的必修课. 学生们接受了残疾意识的培训, such as learning about the use of person-first language; communication techniques; instructional strategies; feedback techniques; behavior management; game modifications; assessment and evaluation techniques. The students gain significant leadership and teaching experience through creating lesson plans that meet the SHAPE America’s National Standards for K-12 physical education to develop physically literate individuals; the development of easily modifiable, 包容, 绿色环保奥运, 每周发布他们的内容.
学生的反馈, Steeves说, 表明许多参与者认为它在如何看待特殊人群方面提供了根本性的转变.
“很多学生都说，这门课几乎所有澳门新葡新京官方的学生都应该上, 基于所获得的知识和生活技能, 比如道德决策, 建立关系, 批判性思维和解决问题，通过参与与山麓学生一起工作的转型经验, 而不是在课本上读到, 听讲座或特邀演讲者, 或者看电影,他说.
对于约翰逊来说， 体育/健康专业 努力获得K-12教师执照, 合并后的材料具有教育性和补充性, 但他在山麓小学的亲身经历“是我在澳门官方老葡京期间最有影响力和最有教育性的经历之一,他说.
“我能够使用我从这门课程中学到的教学技能，并将其应用到课堂环境中,他补充道. “与丘陵小学的孩子们一起工作，通过玩游戏，观察他们在这学期的课程中取得的进步, 学习新技术和获得乐趣对我来说是非常有益的经历, 也让我更加渴望成为一名教育工作者.”
史蒂夫斯补充说，这是他课程的核心课程.
“整个想法是帮助学生看到体验式学习如何增强课堂学习的基础, 但也要感谢它改变了他们对残疾人的态度,他说. “这是社区参与学习的一个标志.”